九年一貫能力指標查詢系統 2024 概念懶人包 LINE/TikTok/Facebook 討論到幾樓？

五、應重視橫向整合的機制，若跨領域課程綱要內涵重複或領域間教材邏輯順序矛盾者，宜調整相關領域課程綱要內涵者，得調整之。六、課程目標以不動為原則。七、能力指標應 ...

資訊教育能力指標編碼原則，第一碼代表課程核心能力序號，資訊核心能力包括：(1)資訊科技概念的認知、(2)資訊科技的使用、(3)資料的處理與分析、(4)網際網路的認識與應用、 ...

國民中小學九年一貫語文學習領域本國語文(閩南語)課程綱要修訂草案對照表...能力指標編號說明:第一個數字代表語言能力，第二個數字代表階段，第三個數字代表流水號。

素質指標：要把每一位學生都帶上來，是九年一貫及國家教育政策既有的理...本綱要能力指標係參酌施行有年且有穩定基礎的傳統教材、國際間數學課程.

＜編號說明＞分段能力指標先標舉主要學習重點，其下之文字敘述，為能力指.標之學習內涵，供教材編選及教學參考，請靈活應用。第一個數.字(1-6)代表能力指標項目序號；第 ...

表達動詞表」。根據上述，學習表現的內涵在性質上非常接近現行九.年一貫課程中的分段能力指標，及高中職課綱的核心能力之非具體內.容部份。學習表現包含：.

階段均有其能力指標，此分段能力指標為達成課程目標之根本，為教材選.編、教師教學與學習評鑑之依據。5.自然與生活科技學習領域之第一階段(國小一至二年級)，依課程 ...

詳目顯示;134·九年一貫能力指標、線上題庫、線上評量、預估難度·CompetenceIndicatorsofGrade1-9Curriculum、on-lineitembank、on-lineevaluations、estimative ...