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Presentationontheme:1-3最大公因數與最小公倍數.—Presentationtranscript:...5重點:公因數與最大公因數:大於0的幾個整數,它們共同的因數就稱為公因數.
110教學魔法師教學平台教案設計比賽─最大公因數與最小公倍數的奧秘(吳宥靜老師).影音分類：.線上教學、國小領域(數學).製作團隊：.國立臺北教育大學吳宥靜.
學.習.重.點.學.習.表.現n-Ⅲ-3認識因數、倍數、質數、最大公因數、最小公倍.數的意義、計算與應用。總.綱.與.領.綱.之.核.心.素.養.
一、最大公因數與最小公倍數.質數與合數.一個大於1的整數，除了1和自己本身之外，沒有其他因數，這個數就叫質數；如果還有其他因數，這個數就叫合數。
有鑑於此，設計這份教案，運用最大公因數與最小公倍數有關的題型種類，教師有系統的去布相關題型，讓學生從題型與題意中去發現兩者的不同，了解最大公因數與最小公倍數 ...
從創新教案競賽「最大公因數與最小公倍數」.案例分享─省思教師之教學.蔡佩旻新北市國中數學輔導團/新北市重慶國中.陳彥成新北市重慶國中.張秀霞新北市重慶 ...
從創新教案競賽「最大公因數與最小公倍數」.案例分享─省思教師之教學.蔡佩旻新北市國中數學輔導團/新北市重慶國中.陳彥成新北市重慶國中.張秀霞新北市重慶國中.摘要.
定以國中一年級學生為研究對象，針對國中現行因數倍數文字題教學教材，設計情境式.教案融入最大公因數最小公倍數文字題，並使用「圖形表徵」方式進行補救教學，最後.
6-n-01能認識質數、合數，並作質因數的分解（質數＜20，質因數＜10，被分解數＜100）。6-n-02能認識兩數的最大公因數、最小公倍數與兩數互質的意義，理解 ...
認識公因數、公倍數並且能夠利用最大公因數和最小公倍數進行生活情境上的解題。2006..第四節,總複習。利用遊戲競賽的方式，將公因數及公倍數的所有概念之 ...