藝術與人文能力指標 2024 概念懶人包 LINE/TikTok/Facebook 討論到幾樓？

「藝術與人文」學習領域能力指標重點意涵分析與示例第2頁.1-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。藝術創作是指生產藝術品或藝術行為的 ...

本學習領域包含視覺藝術、音樂、表演藝術等方面的學習，以培養學生藝術知能，鼓勵其積極參與藝文活動，提升藝術鑑賞能力，陶冶生活情趣，並以啟發藝術潛能與人格健全發展為 ...

由林公欽著作·2003·被引用1次—以「藝術與人文」學習領域而言，教育部所公.佈國民中小學九年一貫課程暫行綱要中之課程目標.為探索與創作、審美與思辨、文化與理解；而在教.育部將要公佈的國民中小學九 ...

三、提升對藝術與文化的審美感知、理解、分析，以及判斷的能力，以增進美善生活。...表3-Ⅳ-2能運用多元創作探討公共議題，展現人文關懷與獨立思考能力。

本學習領域能力指標強調三個主軸(探索與表現、審美與理解、實.踐與運用)藝術能力的建立，教材範圍與內容是教師運用藝術四個面向.(表現試探、基本概念、藝術與歷史文化、 ...

十項能力融合在七大學習領域中達成，各領域發展階段指標與統整性指標內容，教材綱要以多元性互融式的課程設計；核心單元以主題軸方式進行教學，最後以學力指標，評鑑學生 ...

本研究針對九年一貫「藝術與人文學習領域」課程綱要中之第二學習階段之分段能力指標，解析其語彙及內涵，並參考八十二年版的音樂課程標準內涵及八十九年暫行綱要， ...

(四)分段能力指標與十大基本能力之關係(五)實施要點.(一)基本理念「藝術與人文」即為「藝術學習與人文素養，是以人文素養為核心內涵的藝術學習。